Embora muitas pessoas mantenham a capacidade de sobreviver sem educação, o conhecimento e a consciência adquiridos através da educação permitem aos pobres melhorar as suas vidas e sair da pobreza. A USAID e o Banco Mundial estão a trabalhar para melhorar a educação no Bangladesh como um meio de combater a pobreza.

• As crianças do Bangladeche frequentam escolas primárias durante cinco anos, dos 6 aos 11 anos de idade.
• Algumas vão para a escola secundária por mais 5 anos.
• Muito poucos continuarão por mais 2 anos a obter um certificado de ensino superior, e apenas alguns irão para a universidade.
• A escola elementar no Bangladesh é gratuita e obrigatória.
• As crianças do Bangladesh estudam bangla, literatura inglesa e, a partir da terceira classe, ciências.
• O ensino secundário não é geralmente gratuito, embora o governo pague o ensino secundário a raparigas rurais para as encorajar a continuar a sua educação em vez de se casarem jovens.
• Muitas crianças nas zonas rurais do Bangladesh não frequentam o ensino secundário.

O Bangladesh é um país localizado no Sul da Ásia, quase inteiramente rodeado pela Índia e limitado pela Birmânia e pelo Oceano Índico. Historicamente, o país tem sofrido de fome, falta de alimentos e conflitos armados, mas mais recentemente o seu crescimento económico tem reduzido a pobreza e têm sido feitos esforços valiosos na educação para aumentar as matrículas.

Foram feitos grandes esforços para aumentar o número de matrículas, que em 2012 era de 77-80% para homens e mulheres entre os 18-24 anos.

Actualmente, o Bangladesh é um dos 10 países mais populosos do mundo. Mais de 161 milhões de pessoas fazem dele o sétimo país mais populoso do mundo.  A língua oficial do país é o bengali, que tem o seu próprio alfabeto e é a língua do grupo étnico maioritário de há séculos que fundou o país. A religião principal é o Islão, embora existam também hindus, budistas e cristãos.

O Sistema Educacional do Bangladesh

Apesar do crescimento económico do país, a pobreza ainda é elevada entre os Bangladeshitas. A matrícula no jardim de infância neste país do Sul da Ásia é bastante baixa, com 26%. Além disso, é de notar que ainda existem alguns problemas para muitos no ensino secundário, devido ao facto de o número de estudantes para esta fase da educação não exceder 50%, indicando uma baixa continuidade de um nível de educação para outro. 

Apesar de alguns números decepcionantes, vale a pena notar o seguinte: Bangladesh, com uma matrícula líquida de cerca de 94 por cento, é um dos poucos países menos desenvolvidos que estão perto de atingir o Objectivo de Desenvolvimento do Milénio da ONU de 100% de matrículas no ensino primário. Nos próximos anos, o ensino primário e secundário será ainda mais reforçado e expandido para incluir todos os segmentos da população do país.

O ensino geral no Bangladesh consiste no ensino primário, secundário, e superior. Os níveis nesta fase são nomeados em numerais romanos. 

- O ensino primário consiste em cinco anos I a V, quando as crianças têm 6 a 11 anos de idade. O ensino secundário consiste em sete anos. Os primeiros três anos, dos graus VI ao VIII, constituem o ensino secundário incompleto. Os graus IX e X são conhecidos como ensino secundário. 

- Finalmente, as séries XI a XII são uma escola secundária.  Após passar esta etapa, os jovens podem matricular-se no ensino superior e receber uma educação universitária, em instituições privadas ou públicas.

Existem escolas privadas e públicas, mas ainda há uma tradição de escolas só para homens e só para mulheres, especialmente ao nível do ensino secundário.

O ensino secundário dura sete anos e consiste em duas fases: o dhakhil, que dura dos graus VI ao X, e a alimentação, que cobre os graus XI e XII. A diferença é que existem diferentes ênfases neste esquema, nos últimos dois anos. O ensino superior dura 4 anos e é dividido em 2 ciclos de 2 anos cada, que são chamados de madrasah "fazil" e madrasah "kamil".

É importante notar: o ensino técnico e vocacional também está disponível no país. Existem também escolas com um preconceito religioso de origem islâmica, hindu, budista, e cristã.

O estado da educação no Bangladesh

Nos últimos 10 anos, foram feitos progressos na melhoria da educação no Bangladesh. De acordo com a USAID, quase 98% das crianças em idade escolar frequentam a escola primária. 

Em 2016, 50,9% de todos os estudantes inscritos eram raparigas, o que significa paridade total de género. Ambas estas estatísticas são grandes realizações, mas é necessário fazer mais para melhorar a educação no Bangladesh.

A leitura é o barómetro utilizado para medir a qualidade do sistema escolar, e no Bangladesh, a maioria dos estudantes reprova na avaliação básica da fluência. 44% dos alunos terminam a primeira classe sem ler a primeira palavra, e 27% dos alunos da terceira classe não conseguem ler com compreensão.

A falta de alfabetização não só coloca os estudantes em grande desvantagem, como também dificulta as perspectivas de crescimento económico do Bangladeche. A educação desempenha um papel importante em países e economias sustentáveis e em desenvolvimento, razão pela qual a USAID e o Banco Mundial estão a investir na melhoria do sistema educativo do Bangladeche.

Organização do Ensino Superior

As instituições de ensino superior incluem universidades públicas e privadas, institutos de tecnologia, e faculdades. 

As universidades estão divididas em quatro categorias: geral, especial, aberta, e afiliada. 

Chittagong, Dhaka, Rajshahi, e Shahjahal University of Science and Technology têm faculdades de medicina afiliadas. Todas as outras faculdades são filiadas à Universidade Nacional do Bangladesh. 

Nos sistemas de afiliação, a educação é fornecida nas faculdades, e os currículos e exames são controlados pelas universidades. O presidente do Bangladesh é o chanceler das universidades e é responsável pela nomeação dos vice-chanceleres.

O órgão executivo de cada instituição é o sindicato, que aprova as contas e os relatórios. Os professores elegem os reitores das faculdades, que, juntamente com os representantes dos professores e das faculdades, constituem o conselho académico. 

As bolsas estatais representam quase 95% das receitas das universidades. Elas são fornecidas pela Comissão de Bolsas Universitárias. As propinas são a outra principal fonte de financiamento. A Associação das Universidades do Bangladesh trata dos assuntos académicos e administrativos das universidades. 

Algumas das maiores e mais bem equipadas faculdades têm sido chamadas de faculdades universitárias. Todas as faculdades de medicina estão sob o controlo administrativo do Ministério da Saúde e Planeamento Familiar. Elas estão fora do sistema UGC e têm um Conselho de Institutos, presidido pelo Ministro da Educação. 

Foi recentemente fundada uma universidade independente, e o Instituto de Medicina e Pesquisa de Pós-graduação da Universidade de Dhaka tornou-se a Universidade Médica de Bangabandhu Sheikh Mujib. 

Admissão de estudantes com base na nacionalidade

O acesso ao ensino superior é baseado num diploma do ensino secundário. Os candidatos podem escolher opções prescritas (por exemplo, para engenharia: matemática, física, química, etc.) e para cursos com diploma. As candidaturas devem ser enviadas em Março. 

Admissão de estudantes internacionais

Os estudantes devem ter um visto e devem ser proficientes em inglês. Língua: As principais línguas de instrução são o Inglês e o Bengali. 

Custos estimados para um ano académico: bolsas de estudo, bolsas de estudo e estágios de assistente para estudantes internacionais. 

O Bacharelato em Artes (BA) é atribuído aos estudantes que tenham completado um programa de estudo de três ou quatro anos na universidade. Isto permite aos estudantes concentrarem-se num campo específico e adquirirem competências especializadas.

Estudar no Bangladesh oferece muitas oportunidades para os estudantes. O sistema educativo do país é altamente subsidiado. As universidades, faculdades e escolas no Bangladesh oferecem um ambiente dinâmico, criativo e desafiador que dá aos estudantes a oportunidade de alcançar o seu potencial.

O Bangladesh está em total conformidade com os Objectivos de Educação para Todos da ONU e os Objectivos de Desenvolvimento do Milénio, bem como com outras declarações internacionais relativas à educação.

Educação para Refugiados

A partir de 2020, cerca de um terço das crianças refugiadas puderam aceder ao ensino primário, na sua maioria através de centros temporários geridos por organizações internacionais. A UNICEF opera cerca de 1.600 centros de ensino em todo o país, matriculando cerca de 145.000 crianças. Para Abril de 2020, a UNICEF e o governo do Bangladesh planearam matricular 10.000 crianças Rohingya em escolas onde lhes seria ensinado o currículo escolar de Mianmar. 

Sistema de classificação

No Bangladesh, notas iguais ou superiores a 33% (ou um terço) são consideradas notas de aprovação.

Uma vez que o sistema educacional no Bangladesh é totalmente controlado pelo Estado até ao nível secundário superior (ou 12º ano), o sistema de classificação até esse ponto é mais ou menos o mesmo. Para cada disciplina, as notas são traduzidas em "notas por classe (GP)", somadas e divididas pelo número total de disciplinas, por isso são chamadas de "média de notas (GPA)". A maior GPA atingível é de 5.0. Existe também uma "pontuação por letra (LG)" que indica a escala de GPA para a pontuação total ou uma GPA para um curso individual. 

Educação Informal

Há um número significativo de escolas informais que servem principalmente os diplomados das escolas primárias públicas e não públicas. Contudo, muito poucas escolas fornecem educação para o ciclo completo de cinco anos do ensino básico. Como tal, após completarem dois a três anos de ensino primário não formal nas escolas, os alunos regressam normalmente às escolas primárias públicas/não-públicas para as séries superiores.

Existem escolas não governamentais (ONG) e centros de educação não formal (NEC) e muitas delas são financiadas publicamente. O maior programa da NFE é o conhecido programa BRAC. Contudo, nem todos os diplomados da NFE vão para o ensino secundário.

Diferentes ONGs têm políticas diferentes em relação ao recrutamento de professores. Algumas preparam um grupo de potenciais professores com base num teste rigoroso e recrutam professores deste grupo. Outras ONGs recrutam professores de forma bastante informal a partir de indivíduos interessados localmente.

Problemas em curso

Os projectos governamentais actuais para promover a educação infantil no Bangladesh incluem o ensino primário obrigatório para todos, educação gratuita para raparigas até ao 10º ano, bolsas de estudo para estudantes do sexo feminino, um sistema nacional de educação integrada, e o movimento de alfabetização alimentar por educação. Uma parte significativa do orçamento do estado do país é atribuída para ajudar a implementar estes programas, bem como para promover a educação e torná-la mais acessível. Estes esforços deram frutos nos últimos anos, e o sistema educativo do Bangladesh está muito à frente do que era há apenas alguns anos atrás. Agora mesmo os manuais curriculares nacionais para as séries 5 a 12 são distribuídos gratuitamente a todos os estudantes e escolas.

O sistema de educação no Bangladesh enfrenta vários desafios. No passado, a educação no Bangladesh era sobretudo um assunto de classe alta ao estilo britânico, todas as disciplinas eram ensinadas em inglês, e muito pouco era feito pelo povo comum. O Bangladesh Education Council tomou medidas para fazer destas práticas uma coisa do passado e espera que a educação seja uma forma de proporcionar um futuro melhor para as pessoas que vivem na pobreza. Porque o Bangladesh é um país sobrepovoado, há uma grande necessidade de converter o seu povo em força de trabalho, por isso é necessária uma educação adequada, e é crucial uma assistência governamental adequada na educação no Bangladesh.

As universidades e o actual sistema curricular no Bangladesh ainda não encorajam o pensamento crítico orientado para a indústria e, na sua maioria, usam a aprendizagem de rotina, o que encoraja a passividade dentro do modelo empresarial, e o país ainda não implementou um sistema de educação baseado em resultados mistos que inclui instrução em sala de aula e em laboratório com aprendizagem prática e orientada para a indústria para licenciaturas e licenciaturas em engenharia.